Menulis Kepustakaan Sebuah Karangan Ilmiah

A.    Pengertian Kepustakaan

Daftar pusataka atau dikenal juga dengan istilah bibiliografi merupakan hal yang sangat penting dalam pembuatan karya ilmiah. Hal itu berhubungan erat dengan rujukan dan kutipan yang tetap diuraikan di bagian terdahulu.  Bagian daftar pustaka dicantumkan pada bagian akhir sebuah karangan ilmiah. Jika karangan ilmiah itu mempunyai lampiran, daftar pustaka diletakkan  sebelum bagian lampiaran itu. Keraf (1994:213) mengemukakan, daftar pusataka adalah sebuah daftar yang berisi judul buku-buku, artikel-artikel, dan bahan-bahan penerbit lainnya, yang mempunyai pertalian dengan sebuah karangan atau sebagian dari karangan yang tengah digarap.KemudianKuntaro (2007:195) mengemukakan, daftar pustaka ialah salah satu teknik notasi ilmiah yang merupakan kumpulan sumber bacaan atau sumber referensi saat menulis karangan ilmiah. Lain halnya dengan Leo (2010:97), daftar pustaka adalah catatan sejumlah pustaka atau sumber lain yang digunakan dalam penulisan buku.

Dari beberapa pengertian daftar pustaka di atas dapat disimpulkan bahwa daftar pustaka adalah daftar judul buku, artikel, serta bahan-bahan materi lainnya yang digunakan dalam pembuatan sebuah karya ilmiah.

B.     Prosedur Penulisan Kepustakaan

Ada banyak sumber ketika seseorang membuat karangan ilmiah. Baik itu buku, koran, majalah ilmiah, situs internet dan lain-lain. Lain media sumbernya maka lain pulalah ketentuan penulisan kepustakaannya.

Berikut ini adalah tata cara penulisan kepustakaan:

1.      Buku

Apabila materi yang diambil dari buku yang ditulis oleh dua penulis, maka caranya seperti berikut:

a.       Nama keluarga pengarang diikuti koma dan spasi.

b.      Inisial nama depan (dan tengah) pengarang diikuti tanda titik setelah huruf, spasi.

c.       Tahun penerbitan terakhir diikuti titik, spasi.

d.      Judul buku dicetak miring dan setiap huruf pertama kata-katayang penting ditulis dengan huruf besar, kemudian diikuti titik, spasi.

e.       Kota tempat publikasi diikuti titik dua, spasi.

f.       Nama penerbit berupa nama saja, sedang sebutan lain seperti PT, Inc, dan Company tidak dicantumkan, kemudian diikuti titik.

Contoh:

Keraf, Gorys. 1994. Komposisi Sebuah Pengantar Kemahiran Bahasa. Jakarta: Nusa Indah.

           

Apabila materi yang diambildari buku yang ditulis oleh dua penulis, maka caranya seperti berikut:

a.       Nama keluarga pengarang pertama diikuti koma dan spasi.

b.      Nama depan (dan tengah) pengarang pertama diikuti titik setelah huruf, spasi.

c.       Tanda “&”, spasi.

d.      Nama pengarang kedua diikuti koma dan spasi.

e.       Tahun penerbitan terakhir diikuti titik, spasi.

f.       Judul buku dicetak miring dan setiap huruf pertama kata-katayang penting ditulis dengan huruf besar, kemudian diikuti titik, spasi.

g.      Kota tempat publikasi diikuti titik dua, spasi.

h.      Nama penerbit berupa nama saja, sedang sebutan lain seperti PT, Ltd, Inc, dan Company tidak dicantumkan, kemudian diikuti titik.

Contoh:

Hasjim, Nafron & Amran Tasai. 1992. Komposisi dalam Bahasa Indonesia. Jakarta: Pusat Pembinaan dan Pengembangan Bahasa Departemen Pendidikan dan Kebudayaan.

Apabila materi yang diambil dari buku yang ditulis oleh lebih dari dua penulis, maka caranya seperti berikut:

a.       Nama keluarga pengarang pertama diikuti koma dan spasi.

b.      Nama depan (dan tengah) pengarang pertama diikuti tanda koma.

c.       Bubuhkan dkk (dan kawan-kawan) sebagai ganti nama pengarang yang tidak dituliskan diikuti titik.

d.      Tahun penerbitan terakhir diikuti titik, spasi.

e.       Judul buku dicetak miring dan setiap huruf pertama kata-kata yang penting ditulis dengan huruf besar, kemudian diikuti titik, spasi.

f.       Kota tempat publikasi diikuti titik dua, spasi.

g.      Nama penerbit hanya berupa nama saja, sedangkan sebutan lain, seperti PT., Inc., Ltd., dan company tidak dicantumkan, kemudian diikuti titik.

Contoh:

Alwi, Hasan, dkk. 1998. Tata Bahasa Baku Bahasa Indonesia. Jakarta: Balai Pustaka.

Apabila materi yang diambil dari buku yang bukan edisi pertama maka cara penulisannya seperti berikut:

a.       Nama keluarga pengarang diikuti koma dan spasi.

b.      Inisial nama depan (dan tengah) pengarang diikuti tanda titik setelah huruf, spasi.

c.       Tahun penerbitan terakhir diikuti titik, spasi.

d.      Judul buku dicetak miring dan setiap huruf pertama kata-kata yang penting ditulis dengan huruf besar, kemudian diikuti titik, spasi.

e.       Tanda kurung buka, nomor edisi diikuti “ed”, lalu titik, kurung, titik, spasi.

f.       Kota tempat publikasi diikuti titik dua, spasi.

g.      Nama penerbit hanya berupa nama saja, sedangkan sebutan lain, seperti PT., Inc., Ltd., dan company tidak dicantumkan, kemudian diikuti titik.

Contoh:

Zulfahnur. 1997. Sejarah Sastra Indonesia. (5ed.). Jakarta: Departemen Pendidikan dan kebudayaan.

Apabila materi yang diambil dari esai dalam sebuah buku yang diedit maka cara penulisan penulisannya seperti berikut:

a.        Nama keluarga pengarang pertama diikuti koma dan spasi.

b.      Inisial nama depan (dan tengah) pengarang esai diikuti titik setelah huruf setiap, spasi.

c.       Tahun penerbitan terakhir diikuti titik, spasi.

d.      Judul esai dan setiap huruf pertama kata-kata yang penting ditulis dengan huruf besar, kemudian diikuti titik, spasi.

e.       Tambahkan kata “Dalam”.

f.       Inisial nama depan editor buku diikuti titik setelah setiap huruf, spasi.

g.      Nama keluarga editor buku.

h.      Kurung buka, kata “Ed”, titik, kurung tutup, diikuti koma dan spasi.

i.        Judul buku dicetak miring dan setiap huruf pertama kata-kata yang penting ditulis dengan huruf besar, diikuti spasi.

j.        Dalam kurung, dituliskan halaman esai pada buku yang bersangkutan: “hlm” diikuti titik, nomor halaman awal esai, tanda garis pisah, halaman akhir esai. Setelah kurung tutup, diikuti titik dan spasi.

k.      Kota tempat publikasi diikuti titik dua, spasi.

l.        Nama penerbit hanya berupa nama, sedangkan sebutan lain, seperti PT., Inc., Ltd., dan Company tidak perlu dicantumkan, kemudian diikuti titik.

Contoh:

Byrne, U. 1989. Information for Strategic Planninng. Dalam C. Oppenheim (Ed.), Perspectives in Information Management (hlm. 339-351). London: Butterworth.

2.      Surat Kabar

Apabila materi yang diambil dari surat kabar, maka caranya seperti berikut:

a.       Nama keluarga pengarang diikuti koma dan spasi.

b.      Inisial nama depan (dan tengah) pengarang diikuti tanda titik setelah setiap huruf dengan spasi.

c.       Kurung buka, tahun penerbitan, koma, tanggal, dan bulan penerbitan, kurung tutup, titik.

d.      Judul artikel, titik, spasi.

e.       Nama surat kabar dicetak miring, koma, spasi.

f.       “hlm” titik, spasi, nomor halaman surat kabar yang memuat artikel.

Contoh:

Wattimena, S. (2003, 8 September). Peranan Tari dalam Pembentukan Budaya Populer. Kompas, hlm. 24.

3.      Internet

Apabila materi yang diambil dari surat internet, maka caranya seperti berikut:

a.       Nama keluarga penulis diikuti koma dan spasi.

b.      Inisial nama depan (dan tengah) pengarang diikuti tanda titik setelah setiap huruf dengan spasi.

c.       Tahun penulisan di dalam kurung, diikuti titik dan spasi.

d.      Judul dicetak miring, diikuti titik dan spasi.

e.       “Diakses pada” tanggal akses, bulan akses, koma, spasi, tahun akses “dari World Wide Web”, tanda titik dua, spasi.

f.       Alamat lengkap yang dituju.

Contoh:

Noor, I. M. (2002).Peningkatan Peranan Guru dalam Kurikulum Berbasis Kompetensi. Diakses pada 22 September, 2003 dari World Wide Web: http:tesisamon.tripot.com/bpk/kompetensi.htm.

4.      Majalah Ilmiah

Apabila materi yang diambil dari surat Majalah Ilmiah, maka caranya seperti berikut:

a.       Nama keluarga pengarang diikuti koma dan spasi.

b.      Inisial nama depan (dan tengah) pengarang diikuti tanda titik setelah setiap huruf dengan spasi.

c.       Tahun penerbitan, diikuti titik, spasi.

d.      Judul artikel dan setiap huruf pertama kata-kata yang penting ditulis dengan huruf besar, kemudian diikuti titik, spasi.

e.       Nama jurnal dicetak miring dengan huruf besar pada setiap awal kata, diikuti nomor jurnal dalam kurung, koma, spasi.

f.       Volume jurnal dicetak miring, diikuti nomor jurnal dalam kurung, koma, spasi.

g.      Nomor halaman awal artikel, tanda garis pisah, nomor halaman akhir artikel.

Contoh:

Martana, S. P. (2002). The Impact of Tourism on Ubud Painting Art. ASEAN Journal on Hospitality and Tourism, 1(2), 117-132.

C.     Contoh Penulisan Daftar Pustaka

Alwi, Hasan, dkk. 1998. Tata Bahasa Baku Bahasa Indonesia. Jakarta: Balai Pustaka.

Byrne, U. 1989. Information for Strategic Planninng. Dalam C. Oppenheim (Ed.), Perspectives in Information Management (hlm. 339-351). London: Butterworth.

Hasjim, Nafron & Amran Tasai. 1992. Komposisi dalam Bahasa Indonesia. Jakarta: Pusat Pembinaan dan Pengembangan Bahasa Departemen Pendidikan dan Kebudayaan.

Keraf, Gorys. 1994. Komposisi Sebuah Pengantar Kemahiran Bahasa. Jakarta: Nusa Indah.

Martana, S. P. (2002). The Impact of Tourism on Ubud Painting Art. ASEAN Journal on Hospitality and Tourism, 1(2), 117-132.

Noor, I. M. (2002). Peningkatan Peranan Guru dalam Kurikulum Berbasis Kompetensi. Diakses pada 22 September, 2003 dari World Wide Web: http:tesisamon.tripot.com/bpk/kompetensi.htm.

Wattimena, S. (2003, 8 September). Peranan Tari dalam Pembentukan Budaya Populer. Kompas, hlm. 24.

Zulfahnur. 1997. Sejarah Sastra Indonesia. (5ed.). Jakarta: Departemen Pendidikan dan kebudayaan.

Daftar Pustaka

Amirachman, Giraw. 2010. Daftar Pustaka Bibliografi. Diakses pada 20 April, 2012 dari World Wide Web: http://giraw-amirachman.blogspot.com/2010/01/daftar-pustaka-bibliografi_14.html.

Hasjim, Nafron & Tasai, Amran. 1992. Komposisi dalam Bahasa Indonesia. Jakarta: Pusat Pembinaan dan Pengembangan Bahasa Departemen Pendidikan dan Kebudayaan.

Keraf, Gorys. 1994. Komposisi Sebuah Pengantar Kemahiran Bahasa. Jakarta: Nusa Indah.

Leo, Sutanto. 2010. Kiat Jitu Menulis & Menerbitkan Buku. Jakarta: Erlangga.

Sarwono, Jonathan. 2010. Pintar Menulis Karangan Ilmiah. Yogyakarta: Andi.

Alam Pikiran Manusia dan Perkembangannya

A.    Hakikat Manusia dan Sifat Keingintahuannya

Dibanding dengan makhluk lain, jasmani manusia adalah yang terlemah, sedangkan rohaninya atau akal budi dan kemauannya sangat kuat (Aly dan Rahma, 1998:2). Manusia memang tidak bisa terbang seperti burung, tidak dapat berenang selincah ikan, dan tidak punya tenaga sekuat gajah.

Meski demikian manusia memiliki kemampuan berpikir dan bernalar, dengan akal serta nuraninya memungkinkan untuk selalu berbuat yang lebih baik dan bijaksana untuk dirinya maupun lingkungannya. Dengan demikian manusia bisa mengatasi kelemahannya tersebut.

1.      Kelebihan Manusia dari Penghuni Bumi Lainnya

Manusia merupakan makhluk yang paling dominan di permukaan bumi. Hampir semua lini di bumi ini dikuasai oleh manusia. Kenapa bisa demikian? Karena manusia memiliki beberapa kelebihan daripada makhluk bumi lainnya.

Kelebihan tersebut antara lain.

a)      Manusia sebagai makhluk yang berpikir (homo sapiens). Meski manusia mempunyai beberapa keterbatasan secara fisik, seperti ukuran, kekuatan, kecepatan, dan panca inderanya dibandingkan makhluk bumi lainnya, namun manusia lebih baik dalam menggunakan akalnya. Dengan kemampuan berpikirnya manusia bisa mengatasi kekurangannya.

b)      Manusia sebagai pembuat alat (homo fiber).

Meski memiliki kekurangan dari segi kemampuan fisik, tapi manusia bisa memenuhi semua kebutuhannya. Cara manusia untuk memenuhi kebutuhannya adalah dengan membuat alat. Dengan alat yang dibuatnya tersebut, manusia dengan mudah dapat beradaptasi dengan lingkungannya.

c)      Manusia dapat berbicara (homo languens).

Kelebihan manusia daripada makhluk hidup lainnya yang adalah manusia bisa  berbicara, sedangkan makluk hidup lainnya tidak. Manusia dapat berbicara melalui lisan maupun tulisan sehingga ia dapat mengkomunikasikan apa yang diinginkannya.

d)     Manusia dapat hidup bermasyarakat (homo sosius).

Manusia merupakan makhluk sosial. Maksudnya manusia tidak dapat hidup sendiri tanpa bantuan dari manusia lainnya. Untuk mengatasi hal itu manusia pun hidup bermasyarakat dan saling membantu satu sama lainnya. Dengan demikian manusia bisa dengan mudah memenuhi kebutuhannya. 

e)      Manusia dapat mengadakan usaha (homo economicus).

Salah satu cara bagi manusia untuk memenuhi kebutuhannya adalah dengan mengadakan tukar-menukar barang dan berjual-beli dengan manusia lainnya. Dengan kegiatan ini manusia bisa saling membantu dalam memenuhi kebutuhan masing-masing manusia tersebut dengan mudah. Hal ini tentu tidak dapat dilakukan makhluk bumi lainnya.

f)       Manusia mempunyai kepercayaan dan beragama (homo religious).

Hal lain yang membedakan manusia dengan penghuni bumi lainnya adalah, manusia memiliki kepercayaan dan beragama. Manusia percaya dengan adanya kekuatan gaib yang lebih besar dan mengatur jagad raya ini.

2.      Rasa Ingin Tahu dan Terbentuknya Ilmu Pengetahuan Alam

Menurut Purnama (2003:4) Ilmu Pengetahuan Alam bermula dari rasa ingin tahu, yang merupakan suatu ciri khas manusia. Manusia mempunyai rasa ingin tahu tentang apa yang ada di sekitarnya. Baik itu alam sekitarnya, bulan, bintang, dan matahari yang dilihatnya, bahkan ingin tahu tentang dirinya sendiri.

Manusia memiliki rasa ingin tahu (curiousity) yang tinggi. Dengan rasa ingin tahu ini pengetahuan manusia dapat berkembang. Meskipun makhluk bumi lainnya juga mempunyai rasa ingin tahu, tetapi rasa ingin tahunya itu hanya dipergunakan untuk memenuhi kebutuhan makanannya saja. Rasa ingin tahu mereka tidak untuk menciptakan sesuatu yang melebihi kebutuhan makannya dan bersifat menetap (idle curiousity). Berbeda dengan manusia yang mempunyai rasa ingin tahu yang terus berkembang. Perkembangan rasa ingin tahu itu selalu dimulai dengan pertanyaan “apa” (what) tentang segala sesuatu yang dilihatnya. Kemudian dilanjutkan dengan pertanyaan “bagaimana” (how) dan “mengapa” (why). Pertanyaan-pertanyaan seperti ini telah tumbuh sejak anak-anak belajar di taman kanak-kanak.

      Dengan adanya kemampuan berpikir pada manusia, membuat rasa ingin tahu manusia terhadap segala sesuatu di semesta ini terus berkembang. Jawaban terhadap berbagai pertanyaan manusia terhadap berbagai gejala atau peristiwa yang terjadi di alam tersebut akhirnya menjaddi ilmu pengetahuan.

3.      Sifat Keingintahuan Manusia

Dengan rasa ingin tahunya yang besar, manusia selalu berusaha mencari keterangan tentang fenomena alam yang teramati. Untuk bisa menjawab pertanyaan dari rasa ingin tahunya, manusia sering mereka-reka sendiri jawabannya. Meski jawaban seperti ini kadang tidak logis, namun sering diterima masyarakat awam sebagai suatu kebenaran. Pengetahuan semacam ini disebut pseudo science, yaitu pengetahuan mirip sains tapi bukan sains.

Cara memperoleh pengetahuan dengan pendekatan pseudo science (sains semu) ini antara lain sebagai berikut.

a.       Mitos

Mitos merupakan gabungan dari pengamatan, pengalaman dengan dugaan, imajinasi dan kepercayaan.

b.      Wahyu

Wahyu merupakan komunikasi sang Pencipta dengan makhluk-Nya sebagai utusan yang menghasilkan ilmu pengetahuan yang benar.

c.       Otoritas dan Tradisi

Otoritas dan tradisi yaitu pengetahuan yang telah lama ada dan dipergunakan oleh pemimpin atau secara tradisi untuk menyatakan kebenaran.

d.      Prasangka

Prasangka yaitu berupa dugaan yang kemungkinannya bisa benar dan bisa salah.

e.       Intuisi

Intuisi merupakan kegiatan berpikir yang nonanalitik (tanpa nalar), tidak berdasarkan pola pikir tertentu dan biasanya pendapat itu diperoleh dengan cepat tanpa melalui proses berpikir terlebih dahulu.

f.       Penemuan Kebetulan

Penemuan kebetulan yaitu pengetahuan yang awalnya ditemukan secara kebetulan dan beberapa di antaranya adalah sangat berguna.

g.      Cara Coba-Ralat (Trial and Error)

Trial and error adalah pengetahuan yang diperoleh melalui cara coba-salah-coba-salah, tanpa dilandasi dengan teori yang relevan.

Pada zaman Yunani (600-200 SM) pola pikir manusia menjadi lebih maju dariada pola pikir mitos. Pada masa ini terjadi penggabungan antara pengamatan, pengalaman, dan akal sehat atau logika. Aliran ini disebut “rasionalisme”, yaitu pertanyaan akan dijawab dengan logika atau hal-hal yang masuk akal.

Selanjutnya juga dikenal metode deduksi, yaitu penarikan suatu kesimpulan berdasarkan pada sesuatu yang bersifat umum. Bebarapa waktu setelahnya juga dikenal metode induksi, yang intinya adalah pengambilan kesimpulan dilakukan berdasarkan data pengamatan atau eksperinmentasi yang diperoleh.

B.     Perkembangan Fisik, Sifat dan Pikiran Manusia

1.      Perkembangan Fisik Manusia

Mulai dari rahim ibu, masa setelah dilahirkan, sampai masa dewasa, tubuh manusia  mengalami pertumbuhan sedikit demi sedikit. Proses perubahan tersebut dimulai dari bentuk sel yang sangat sederhana pada saat pembuahan, sampai ke bentuk sel yang sangat kompleks. Janin di rahim induk terjadi dari hasil pembuahan sel telur pejantannya. Sel telur yang telah dibuahi (zigot) tersebut akan mengalami pembelahan sel, diferensiasi sel sehingga terbentuk janin, dan transformasi bentuk tubuh.

Bentuk tubuh manusia mengalami perubahan yang sistematis dan teratur sesuai dengan kodratnya sejak bayi hingga dewasa. Pada masa puberitas, terjadi perubahan fisik yang sangat signifikan, terutama pada tanda-tanda kedewasaan seperti tumbuhnya rambut pada bagian tubuh tertentu dan fungsi genetaliannya. Pertumbuhan morfologi wanita pada masa puberitas, yang tidak dialami laki-laki, adalah pinggul membesar, pinggang meramping, terbentuknya payudara serta datangnya siklus haid. Perbedaan bentuk tubuh dan genetalia tersebut dapat dimaklumi karena secara biologis laki-laki dan perempuan mempunyai peran yang berbeda dalam kehidupannya.

2.      Perkembangan Sifat dan Pikiran Manusia

Cara orang dewasa mencari pengetahuan umumnya sangat dipengaruhi oleh pengembangan pegetahuan pada masa kanak-kanak.

a.       Masa bayi (0-2 tahun), disebut periode sensorimotorik. Pada periode ini perkembangan kecerdasan bayi sangat cepat.

b.      Masa kanak-kanak (3-5 tahun), disebut periode praoperasional. Pada periode ini dorongan keingintahuan anak sangat besar, sehingga banyak orang mengatakan bahwa anak pad periode ini adalah “masa bertanya”.

c.       Masa Usia sekolah (6-12 tahun), disebut periode operasional nyata. Pada masa anak sangat aktif, ditandai dengan perkembangan fisik dan motorik yang baik. Masa ini juga merupakan “masa tenang” karena proses perkembangan emosional anak telah mendapat kepuasan maksimal sesuai dengan kemampuannya.

d.      Masa remaja (13-20 tahun), disebut periode preoperasional formal. Masa ini merupakan masa pertentangan (konflik), baik dengan dirinya sendiri maupun dengan orang dewasa.

e.       Masa dewasa (> 20 tahun), masa ini ditandai dengan kemampuan individu untuk berdiri sendiri. Mereka mampu mengendalikan perilaku dengan baik, menempatkan dirinya sebagai anggota dalam kelompok serta merupakan individu yang bertanggungjawab (Tim, 2007:9).

C.     Sejarah Pengetahuan Manusia

1.      Zaman Kuno

Pengetahuan yang dikumpulkan pada zaman kuno berasal dari kemampuan mengamati alam sekitarnya. Selain pengetahuan itu juga juga didapat dari hasil percobaan yang sifatnya spekulatif atau trial and error. Semua pengetahuan yang diperoleh diterima sebagaimana adanya. Belum ada usaha untuk mencari asal-usul dan sebab-akibat dari segala sesuatu.

2.      Zaman Yunani

Pada zaman ini perkembangan ilmu pengetahuan berkembang sangat pesat. Hal ini disebabkan oleh kemampuan berpikir rasional dari bangsa Yunani. Pada tahap ini manusia tidak hanya menerima pengetahuan seperti adanya saja, melainkan secara spekulatif mencoba mencari jawab tentang asal-usul dan sebab-akibat dari segala sesuatu. Beberapa pandangan dan pendapat itu adalah sebagai berikut:

a.       Thales (624-548 SM)

Ahli filsafat dan matematika, pelopor ari segala ilmu. Ia dianggap orang pertama yang mempertanyakan dasar dari alam dan segala isisnya. Thales berpendapat bahwa pangkal segala sesuatu adalah air: dari air asal segala sesuatu, kepada air pula ia akan kembali. Selain itu dia juga menyatakan bahwa bintang mengeluarkan cahaya sendiri, sedangkan bulan menerima cahaya dari matahari.

b.      Anaximenes (588-526 SM)

Anaximenes berpendapat bahwa zat dasar adalah udara. Segala zat terjadi dari udara yang merapat dan merenggang, pendapat ini mungkin dihubungkan dengan kenyataan bahwa manusia itu tergantung kepada pernapasan.

c.       Anaximender (610-546 SM)

Anaximender berpendapat langit dengan segala isinya itu mengelilingi bumi dan sebenarnya langit yang nampal itu hanya separohnya.

d.      Heraklitos (535-475 SM)

Heraklitos menyatakan bahwa api merupakan asal dari segala sesuatu. Sebab api ini yang menggerakkan sesuatu, menghidupkan alam semesta, yang berubah-ubah sifatnya di dalam proses yang kekal. Yang kekal hanyalah perubahan, segala sesuatu adalah mengalir.

e.       Pythagoras (580-499 SM)

Pythagoras mengemukakan empat unsur dasar yaitu bumi, air, udara, dan api. Dalam bidang matematika menemukan dalil yang terkenal yaitu bahwa kuadrat panjang sisi miring sebuah segitiga siku-siku sama dengan jumlah kuadrat panjang kedua sisi siku-sikunya.

f.       Empedokles (495-435 SM)

Empedokles menerima empat unsur dasar menurut Pythagoras dan menyatakan bahwa sifat segala benda terjadi dari percampuran keempat unsur itu dalam perbandingan yang berbeda.

Keempat unsur itu adalah sifat panas, dingin, basah, dan kering. Kering dan dingin membentuk bumi, panas dan kering unsur pembentuk api,. Air dari basah dan dingin, udara dari basah dan panas.

Selain itu juga diyatakab bahwa segala benda yang sejenis akan tarik menarik, sedang yag berlawanan akan tolak menolak.

g.      Leukippos dan Demokritos (460-370 SM)

Dalam mencari unsur dasar dari segala sesuatu Leukipos da Demokritos mengemukakan teori atom sebagai berikut: Zat memiliki bangun butir. Segala zat terdiri atas atom, yang tidak dapat dibagi, tak dapat dimusnahkan, tak dapat diubah.

h.      Plato (427-347 SM)

Plato menyangkal teori atom, yang menganggap bahwa kebaikan dan keindahan itu timbul dari sebab-akibat mekanik. Plato menyatakan bahwa pengetahuan yang benar adalah yang sejak semula telah ada dalam alam pikiran atau alam ide. Apa yang nampak oleh pancaindera hanyalah bayangan belaka. Pengalaman yang kekal dan benar adalah yang telah dibawa oleh roh dari alam yang gaib.

i.        Aristoteles (384-322 SM)

Aristoteles berpendapat bahwa untuk mencari pegetahuan yang benar adalah dengan jalan pikiran secara deduktif. Berbeda dengan Plato, Aristoteles menyangkal bahwa pengetahuan yang benar itu berasal dari dunia yag gaib. Melainkan menghargai pengetahuan yang diperoleh dan dibuktikan dengan pancaindera.

j.        Ptolomeus (127-151 SM)

Ptolomeus berpendapat bahwa bumi sebagai pusat jagad raya, bintang dan matahari mengelilingingi bumi (geosentrisme). Planet beredar melalui orbitnya sendiri dan terletak antara bumi dan bintang.

Pendapat dan pandangan Aristoteles dan Ptolomeus ini berpengaruh sangat lama sampai menjelang zaman modern, yaitu zaman Galileo. Geosentrisme digantin dengan heliosentrisme (matahari sebagai pusat jagad raya).

3.      Zaman Pertegahan

a.       Zaman Alkimia (abad 1-2)

Ahli Alkimia mennerima pendapat empat buah unsur buah unsur dan bahkan menambahkan tiga lagi, yaitu: air raksa, belerang dan garam. Pengertian unsur di sini lebih dimaksudkan sebagai sifatnya daripada unsur itu sendiri.

Air raksa          = logam yang mudah menjadi uap.

Belerang          = mudah terbakar dan memberi warna.

Garam             = tak dapat terbakar dan bersifat tanah.

b.      Zaman Latrokimia (latros = Tabib)

Tokoh di zaman ini adalah Paracelsus (1439-1541), menerima tiga unsur: air raksa, belerang dan garam yang dipandang bahwa:

Air raksa          = mengandung roh, jiwa.

Belerang          = mengandung semangat.

Garam             = merupakan tubuhnya.

Perkembangan ilmu pengetahuan cendrung stagnan sampai tahun 1400. Semuanya masih didasarkan atas pengetahuan Yunani terutama Aristoteles.

Perkembangan yang lebih penting dilakukan di Arab. Pada zaman keemasan Islam, pengaruh bangsa Arab sangat menonjol. Orang Arab menerjemahkan, mempelajari, mengembangkan, dan memperekaya karya-karya Yunani. Beberapa cendikiawan Islam di antaranya:

1)      Al Khowarisi (825)

Menyusun buu aljabar dan aritmatika ynag kemudian mendorong penggunaan sistem desimal.

2)      Omar Khayam (1043-1132)

Omar Khayam merupaka  ahli matematika dan astronomi.

3)      Abu Ibnusina (atau Avicenna, 980-1137)

Ibnusina merupakan orang yang mengembangkan ilmu kedokteran. Ia juga menulis buku tentang kedokteran pada masa itu.

Secara garis besar sumbangan bangsa Arab dalam pengembangan IPA adalah sebagai berikut.

a)      Menerjemahkan peninggalan Yunani, mengembangkannya dan kemudian menyebarkannya ke Eropa dan selanjutnya dikembangkan di Eropa.

b)      Mengembangkan metode eksperimen sehingga memperluas pengamatan dalam lapangan kedokteran, obat-obatan, astronomi, kimia, dan biologi.

c)      Memantapkan penggunaan sistem penulisan bilangan dengan dasar dan ditulis dengan posisi letak, artinya nilai suatu angka terletak pada letaknya.

4.      Zaman Modern (abad XV sampai sekarang)

Pengetahuan yang terkumpul sejak zaman Yunani dan abad pertengahan memang sudah banyak, namun belum tersusun secara sistematis dan belum dianalisis menurut jalan pikiran tertentu.

Metode eksperimen pun mulai berkembang setelah ditemukannya alat yang makin sempurna serta meningkatnya kemampuan berpikir. Berikut ini adalah tokoh yang memelopori metode ekspermen.

a.       Roger Bacon

Menyatakan bahwa pada hakekatnya ilmu pengetahuan alam adalah ilmu yang berdasarkan kepada kenyataan yang disusun dan dibentuk dari pengalaman, penyelidikan dan percobaan. Matematiika merupakan dasar untuk berpikir dan merupakan kunci untuk mencari kebenaran dalam ilmu pengetahuan.

b.      Leonardo da Vinci

Pernah menyatakan bahwa: Percobaan tidak mungkin sesat, yang tersesat adalah pandangan dan pertimbangan kita.

c.       Francis Bacon

Berpendapat bahwa cara berpikir induktif merupakan satu-satunya jalan untuk mencapai kebenaran: Hanya penyelidikan dan percobaan yang menumbuhkan pengertian terhadap keadaan alam.

d.      Nicolas Copernicus

Ahli astronomi dan matematika dan pengobatan. Karyanya antara lain.

1)      Matahari adalah pusat dari sistem tatasurya (heliosentrisme).

2)      Bumi mengelilingi matahari sedangkan bulan mengelilingi bumi.

e.       Johannes Keppler

Mengemukakan tiga buah hukum tentang peredaran planet mengelilingi matahari.

1)      Orbit dari semua planet berbentuk elips.

2)      Dalam waktu yang sama, maka garis penghubung antara planet dan matahari selalu melintas bidang yag luasnya sama.

3)      Kuadrat dari waktu yang dibutuhkan sebuah planet untuk mengelilingi matahari adalah sebanding dengan pangkat tiga dari jarak rata-rata planet itu dengan matahari.

f.       Galileo Galilei

Galileo antara lain menemukan 4 hukum gerak, penemuan tata bulan planet Jupiter, mendukung heliosentrisme dari Copernicus dan hukumnya Keppler. Selain itu ia juga menegaskan bahwa bulan tidak datar dan penuh gunung. Dia juga mengklaim bahwa planet Merkurius dan Venus tidak memancarkan cahaya sendiri dan juga menemukan empat buah bulan pada planet Jupiter. Semua penemuannya ini didasarkan atas pengamatan dengan alat teropong bintangnya.

Semua penemuan dan pendapat yang telah dijelaskan di atas disusun berdasarkan hasil percobaan.  Mulai saat itu dianggap sebagai permulaan abad ilmu pengetahuan modern. Dianggap demikian karena pengetahuan yangdiperoleh tidak hanya menggunakan cara berpikir deduktif saja tetapi juga bertumpu pada pengetahuan yang telah diakui kebenarannya dengan eksperimen. Dengan kata lain setelah manusia memadukan kemampuan penalaran dengan eksperimen lahirlah IPA sebagai ilmu yang mantap (Margono dkk, dalam Ahmadi dan Supatmo, 1991: 14).

Daftar Pustaka

Ahmadi, Abu dan A. Supatmo. 1998. Ilmu Alamiah Dasar. Jakarta: Rineka Cipta.

Aly, Abdullah dan Eny Rahma. 1998. Ilmu Alamiah Dasar. Jakarta: Bumi Aksara.

Purnama, Hari. 2003. Ilmu Alamiah Dasar. Jakarta: Rineka Cipta.

Tim MK IAD UNP. 2007. Handout Ilmu Kealaman Dasar. Padang: UPT MKU UNP.